Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки

16+

Название статьи

СИСТЕМА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ ТЕХНИЧЕСКОМУ ТВОРЧЕСТВУ И ЕЕ РЕАЛИЗАЦИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ УНИВЕРСИТЕТА

Тип статьи	научная статья	Коды УДК	372.862:621.396
Страницы	293-303	Ключевые слова

Авторы

Наумкин Н.И.Пьянзин Д.В.Брагин А.В.

Место работы

Наумкин Н.И. д.пед.н., проф., профессор кафедры мобильных энергетических средств и сельскохозяйственных машин им. профессора А.И. Лещанкина Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева, Саранск
Пьянзин Д.В. к.т.н., доц., заведующий кафедрой радиотехники Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева, Саранск
Брагин А.В. старший преподаватель кафедры радиотехники, директор ЦДОД «ДНК им. академика Е.М. Дианова» Национального исследовательского Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева, Саранск

Аннотация

Исследование посвящено важной научной проблеме повышения эффективности подготовки инженерных кадров для инновационной экономики страны на стадии реализации дополнительного обучения школьников инженерному творчеству. Его целью является повышение у них мотивации к получению инженерного образования. Для этого разрабатывается система формирования начальных инженерных компетенций у школьников на основе использования индивидуальных образовательных траекторий, включающих комплекс разноуровневых дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ на базе центра дополнительного образования детей «Дом научной коллаборации им. академика Е.М. Дианова» (Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева) и реализуемых на протяжении нескольких лет. Предлагаемая система формирует у обучающихся начальные инженерные компетенции, соответствующие специальности 11.05.01 – «Радиоэлектронные системы и комплексы» в системе высшего образования, согласно основной профессиональной образовательной программе, необходимые будущему инженеру-радиотехнику. Для реализации системы создана методика формирования инженерных компетенций у школьников при обучении по этим траекториям, представленная примером обучения школьников, желающих в будущем освоить профессию в области информационных технологий, включающая три возрастных уровня и три этапа погружения в профессиональную среду.

Загрузить статью

Библиографический список

1 . Лидер А.М., Слесаренко И.В., Соловьев М.А. Современный опыт инженерно-технической подготовки в ведущих зарубежных университетах // Университетское управление: практика и анализ. 2021. Т. 25, № 1. С. 18–34.
2 . Шмелёва Е.Д., Фрумин И.Д. Факторы отсева студентов инженерно-технического профиля в российских вузах // Вопросы образования. 2020. № 3. С. 110–136.
3 . Гуторова Г.Д., Петрова Н.Н. Формирование инженерно-технических компетенций школьников в условиях кванториума // Образование и наука. 2022. Т. 24, № 7. С. 142–167.
4 . Мустафина Д.А. [и др.] Формирование инженерного мышления в процессе организации профессиональной ориентации у школьников // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 3. С. 36.
5 . Фаритов А.Т. Методы диагностики уровня сформированности инженерной компетенции обучающихся основного общего образования // Научное обозрение. Педагогические науки. 2021. № 1. С. 73–77.
6 . Наумкин Н.И. [и др.] Особенности проведения мастер-классов для школьников // Современные проблемы науки и образования. 2025. № 5. С. 277–283.
7 . Караваев А.А., Петрова Л.Г. Профессиональные пробы как одно из направлений профориентационной работы со школьниками // Актуальные вопросы образования. 2023. № 1. С. 273–277.
8 . Щелина Т.Т., Патрикеева Э.Г., Щелина С.О. Психолого-педагогические проблемы ранней профессиональной ориентации на педагогические профессии // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2023. № 1. С. 123–130.
9 . Водчиц-Озмидова А.С., Стражкова Е.А. Интеграция инженерной профориентации и проектной деятельности в образовательной среде // Бизнес. Образование. Право. 2025. № 2(71). С. 480–488.
10 . Андрюхина Л.М., Гузанов Б.Н., Анахов С.В. Инженерное мышление: векторы развития в контексте трансформации научной картины мира // Образование и наука. 2023. Т. 25, № 8. С. 12–48.
11 . Кручинина Г.А., Пушкарева Е.А. Модель формирования профессионально-деловой иноязычной компетенции будущих инженеров с применением средств цифровых технологий // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2024. № 1 (73). С. 151– 159.
12 . Китов А.Г., Бичева И.Б. Теоретические основы инновационной подготовки будущих инженеров: тенденции и перспективы // Современные научные исследования и инновации. 2017. № 2.
13 . Наумкин Н.И., Святкина М.А. Обучение школьников элементам 3D-моделирования и аддитивным технологиям в системе дополнительного образования // Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки. 2025. № 2 (78). С. 277–283.
14 . Шевченко Е.Е. Роль наставника в проведении профессиональных проб и в профессиональном самоопределении обучающихся 9–11-х классов // Ratioet Natura. 2020. № 2 (2).
15 . Бажук О.В. Профессиональные пробы на базе технопарка универсальных педагогических компетенций как условие профессионального самоопределения обучающихся // Казанская наука. 2024. № 2. С. 79–81.
16 . Курганова Н.А., Раскина И.И. Профессиональное самоопределение школьников в IT-сфере на примере профессиональной пробы «Гейм-дизайнер» // Вестник Сибирского института бизнеса и информационных технологий. 2024. Т. 13, № 3. С. 49–56.