Вестник Нижегородского университета им. Н.И. Лобачевского. Серия: Социальные науки

16+

Название статьи

ПОТЕНЦИАЛ БЕРЕЖЛИВЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ФОРМИРОВАНИИ БЕРЕЖНОГО СОЗНАНИЯ СУБЪЕКТОВ ОБРАЗОВАНИЯ В УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ ВУЗА

Тип статьи	научная статья	Коды УДК	378.1
Страницы	287-296	Ключевые слова

Авторы

Щелина Т.Т.Беганцова И.С.Гусева Н.В.Степанова С.О.

Место работы

Щелина Т.Т. Арзамасский гуманитарно-педагогический институт им. А.П. Гайдара – филиал Нижегородского государственного университета им. Н.И. ЛобачевскогоArzamas Humanitarian Pedagogical Institute named after A.P. Gaidar (Arzamas branch of Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod)
Беганцова И.С. Арзамасский гуманитарно-педагогический институт им. А.П. Гайдара – филиал Нижегородского государственного университета им. Н.И. ЛобачевскогоArzamas Humanitarian Pedagogical Institute named after A.P. Gaidar (Arzamas branch of Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod)
Гусева Н.В. Арзамасский гуманитарно-педагогический институт им. А.П. Гайдара – филиал Нижегородского государственного университета им. Н.И. ЛобачевскогоArzamas Humanitarian Pedagogical Institute named after A.P. Gaidar (Arzamas branch of Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod)
Степанова С.О. Арзамасский гуманитарно-педагогический институт им. А.П. Гайдара – филиал Нижегородского государственного университета им. Н.И. ЛобачевскогоArzamas Humanitarian Pedagogical Institute named after A.P. Gaidar (Arzamas branch of Lobachevsky State University of Nizhny Novgorod)

Аннотация

Обосновывается актуальность проблемы организации целенаправленного процесса формирования бережного сознания у субъектов образования (обучающихся, педагогов, руководителей образовательных организаций). Анализируются современные социально-экономические и культурные вызовы, актуализирующие потребность в бережливом отношении к ресурсам и оптимизации как организационных процессов образовательной организации, так и учебной деятельности, а также в бережном отношении к культурному наследию и человеческому капиталу. Рассматриваются теоретические предпосылки исследования, выявляются противоречия в существующей практике и определяются перспективные направления научного поиска, также представлен эмпирический материал, включающий статистический анализ динамики формирования бережного сознания субъектов образования, выявляющий достоверный рост показателей по всем исследуемым параметрам при величине эффекта, превышающей средний уровень.

Загрузить статью

Библиографический список

1 . Проект документа «Ключевые направления развития российского образования для достижения Целей и задач устойчивого развития в системе образования до 2035 г.». URL: http://edu2035.firo-nir.ru/index.php/stati-opublikovannye-uchastnikami-soobshche
2 . stva/86-klyuchevye-napravleniya-2035 (дата обращения: 06.02.2026).
3 . Воронин А., Шехватов Д. Бережливое производство как элемент стратегии Кайдзен. URL: http://www.iteam.ru/publications/logistics/section_79/article_3093/ (дата обращения: 01.03.2026).
4 . Вумек Дж.П., Джонс Д.Т. Бережливое производство. Как избавиться от потерь и добиться процветания вашей компании / Пер. с англ. С. Турко. М., 2013. 472 с.
5 . Формирование бережного сознания как способ развития гражданственности и патриотизма: Материалы науч.-практ. конф., 25 апреля 2025 г. Киров: ООО «Издательство «Радуга-ПРЕСС», 2025. 102 с. URL: http://raduga-press.com/gallery/formation_of_careful_consciousness.pdf
6 . Бахматова Т.Г., Бахматов М.С. Тенденции и перспективы внедрения инструментов бережливого производства // Известия Байкальского государственного университета. 2022. Т. 32. № 4. С. 771–778.
7 . Давыдова Н.С., Мазунина С.Д., Стаина Е.Н. [и др.]. Методические рекомендации по включению основ бережливого производства в образовательные программы среднего профессионального образования [Электронный ресурс]. URL: https://yatec.edu.yar. ru/dokumenti_na_23-24_god/metodicheskie-rekomendatsii-po-vklyucheniyu-osnov-berezhlivogo-proizvodstva-1.pdf
8 . Иванова Е.Ю. К вопросу о формировании бережливой личности // Современная высшая школа: инновационный аспект. 2025. Т. 17. № 1. С. 39–47.
9 . Разумовский В.А. Генезис развития идей бережливого производства в образовательном контексте // Педагогика. 2024. № 5. С. 23–31.
10 . Гайнеев Э.Р., Масалимова А.Р., Молева Г.А. Развитие критического мышления в процессе освоения технологий бережливого производства // Вестник ВГУ им. А.Г. и. Н.Г. Столетовых. Серия: Педагогические и психологические науки. 2025. № 4. С. 42–53.
11 . Ясвин В.А. Психология отношения к природе. М.: Смысл, 2000. 456 с.
12 . Свидерский А.А. Генезис ценностно-нормативной системы взаимодействия общества и природы: Монография. Брянск: Брянский ГАУ, 2023. 173 с.
13 . Сластенин В.А., Чижакова Г.И. Введение в педагогическую аксиологию. М.: Академия, 2003.
14 . Мануйлов Ю.С. Средовой подход в воспитании. М.: Педагогика, 2008.
15 . Матяш Н.В. Психология проектной деятельности школьников. Брянск, 2000. 385 c.
16 . Котов Р.И., Белыш К.В. Концепция бережливого производства как инструмент совершенствования образовательного процесса // Экономика и управление. 2021. Т. 27. № 4. С. 232–247.
17 . Давыдова Н.С. Путь бережливой личности. Особенности пути // Литрес [Электронный ресурс]. URL: https://www.litres.ru/book/nadezhda-davydova-24133753/put-berezhlivoy-lichnosti-osobennosti-puti-56934283/
18 . Бугайчук Т.В., Головина И.В., Халадов Х.-А.С., Ходырев А.М. Факторы развития воспитательной среды педагогических вузов и новая типология студентов // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология. Социокинетика. 2025. Т. 31. № 4. С. 29–38.
19 . Щелина Т.Т. Преподаватель высшей школы: самоопределение и развитие в меняющихся условиях // Личностно-профессиональное и карьерное развитие: актуальные исследования и форсайт-проекты: Сб. ст. XIV Междунар. науч.-практ. конф. / Под ред. Л.М. Митиной. М., 2018. С. 81–84.
20 . Официальный сайт Фонда «Соработничество» [Электронный ресурс]. Новость – Православная инициатива. URL: pravkonkurs.ru (дата обращения: 17.03.2026).